導入事例

徳永氏：学生には常に、朝起きて新聞を読むのと同じように、学校に来たらまずNARを見ることを習慣づけるよう、話しています。そこで英語の記事を読み、アジアの情報、専門的な知識を得るため、NARを活用するように、啓蒙しているところです。

　学生に期待する「品格あるグローバルリーダー」となるうえで、英語を使いこなせることはもはや当たり前です。学生は今まで、英語で情報を取得する習慣がなかったのです。専門書は英語で読んでいたかもしれませんが、留学したときには専門分野だけでなく、一般教養も話せなければ、雑談もできません。NARにはそうした情報も掲載されています。

　下田図書館長と相談し、昨年はトライアルで、そして今年はそれを踏まえて本格的に全学部でNARが利用できる体制を整えました。現在は図書館の畑野事務長の協力で学内の電子ジャーナル（サイト）のトップ画面から簡単にNARにアクセスできるようになっています。

八木氏：私の授業では「Evidence Based Decision Making（データに基づく問題解決能力）」を重視しています。今、グローバル経済が一番求めている人は問題解決能力のある人です。その能力を磨くためには、データを読んで分析し、論理的に答えを作っていくプロセスが必要です。学生はグローバル社会で活躍していくわけですから、そのデータも英語で取得していかなければなりません。

　ネット社会の今日、溢れるほどの情報がありながら、客観的な信憑性、妥当性のあるデータは非常に少なく、セカンダリーソース（二次情報）のため、情報価値の古いものが多いです。学生が役に立つ有意義なデータをどこに求めるかというと、米国の「ニューヨーク・タイムズ」、オーストラリアの「サン」、英国の「ガーディアン」などに行き着くのですが、日本ではやはり日本経済新聞社の「日本経済新聞」ということになります。

　信憑性や信頼性、妥当性が高くウェブならではの速報性もあるNARを使って、実際の経済問題や経営問題を取り上げて、データをきちんと調べて、問題を解決していくという内容をめざしています。

徳永氏：私は1年生の授業で米国のグレゴリー・Ｎ・マンキューという経済学者が書いている「Principle of Economics」を使いましたが、やはり中心となるのは米国の事例です。麗澤大学としては学生にアジアに進出している日系企業に就職する機会を与えたいという狙いがありますから、NARを使ってアジアの事例をもっと取り入れたいと考えました。NARには動画ニュースもあるので、ヒアリング力の向上のため、学生に見るように推奨しています。